¿Por qué es una escuela Changemaker?

Ante el gran porcentaje de abandono y fracaso escolar a partir de la educación secundaria, nace en Alovera el IESO Harevolar. Un centro que promueve que sus estudiantes sean sujetos activos, capaces de integrarse en su comunidad, sean protagonistas de su aprendizaje y que se sientan motivados a cambiar su entorno. Para que puedan sentirse actores principales crean un entorno donde el alumnado se sienta valorado, escuchado, libre y con confianza pero sobre todo acogido en sus inquietudes en esta etapa tan importante en sus vidas: la finalidad es que todo el entorno en el que puedan interactuar favorezca su felicidad. Este hecho hace que la apuesta hacia este modelo revierta continuamente en el clima personal, educativo y social del alumnado, de manera que personas integradas y felices retroalimentarán como agentes transformadores en su entorno. Que el alumnado sea y se sienta protagonista de su aprendizaje. Que cada uno se sienta miembro de la Comunidad, que sean felices y se descubran como agentes de cambio.

Uno de los pilares en los que se basa este proyecto es el aprendizaje servicio (APS). Les ha permitido relacionar a sus estudiantes con las necesidades y problemáticas de su comunidad de una manera profunda, ya que se ha evidenciado el compromiso y la importancia de ser activos en la búsqueda de soluciones. Un ejemplo de ello es el proyecto realizado con el museo provincial de Guadalajara, se le planteo a los estudiantes la siguiente pregunta: ¿Qué hacer ante el desconocimiento general frente al museo? y se obtuvieron varias respuestas que fueron compiladas y organizadas en un proyecto que incluia talleres, recitales de poesia, maratones poéticos; así como una estrategia de divulgación en la que los alumnos invitaron a los viandantes a conocer el museo. Se obtuvieron resultados satisfactorios, los niños y niñas lograron convocar a personas de la comunidad, aprendieron sobre el museo desde lengua, geografía e historia, se sintieron escuchados y vieron que lo que proponen puede ser materializado.

¿Qué la hace diferente?

Uno de los puntos diferenciales del centro es el trabajo por ámbitos y esferas. Realizan agrupamientos flexibles de materias impartidas por el mismo profesor en distintos ámbitos; asignación de tutorías de primer ciclo al profesorado con más número de horas, refuerzos, apoyos y doble profesorado en el aula. Promoviendo actuaciones que reduzcan las conductas disruptivas en el aula (cambios metodológicos, actividades adaptadas a distintos niveles de competencia, etc.), en ese sentido han logrado que un mismo grupo de profesores comparta entre 8 y 9 horas con sus alumnos, lo que ha permitido fortalecer lazos de confianza y comunicación así como poder estar al tanto del proceso de cada joven, existe un vínculo emocional con sus estudiantes que potencia la convivencia y el aprendizaje.